Öğrenmeyi Etkileyen Dış Etkenler
Öğrenim sürecinde bir çok etken önemli rol oynar. İlk akla gelen etkenler arasında ortam sıcaklığı, aydınlatma ve gürültü sıralanabilir. Ortamın, sıcaklığının makul değerlerde, gürültü kirliliğinden uzaklaşılmış ve doğru yerden doğru aydınlatılmış olması öğrenme açısından daha verim sağlanması anlamına gelmektedir.
Öğrenmeyi etkileyen dış etkenler :
- İdeal oda sıcaklığı 20 - 22 derece arasında olmalıdır. Ortam ısısını sağlayan sistemin sessiz çalışması gerekmektedir.
- Gerek araç ve gereçler açısından gerekse öğrenci açısından ortamın çok nemli olmaması gerekmektedir.
- Aydınlatma çalışma odasının boyutuna göre uygun olmalıdır.
- Işık kaynağı yaklaşık 2 - 2,5 metre uzaklıkta olmalıdır.
- Işık yukarıdan yada soldan gelmelidir.
- Aydınlatma gölgeye izin vermeyecek bir şekilde düzenlenmelidir.
- Çok parlak ve ısı saçan bir aydınlatma tercih edilmemeli. Mümkünse güneş ışığından yararlanılmalıdır.
- Ortamın renkleri gözü yormayacak şekilde olmalıdır.
Meslek Seçiminde Eğitsel Rehberlik
Meslek alanının seçiminde öğrenciye yapılacak mesleki rehberlik kapsamında çok değişik yaklaşımlar izlenmekte olduğu görülmektedir. Aşağıda özetle belirtilen hususlara ise ilgili süreçte ortak etkinlikler arasında yer verilmektedir.
Bireyin kendisini tanıması : Bireyin kendisinin ilgileri, yetenekleri ve beklentilerini bilmesi bilinçli meslek seçiminin öncelikli temel koşullarındandır. Bu nedenle, bireyin kendisini tanıması yönünde eğitsel rehberlik hizmet verilmelidir. İlgili hizmet kapsamında, onun bireysel kalıp değerleri başarılı olabileceği veya olduğu işleri ve çalışma hayatı ile ilgili düşündükleri sistematik ve somut biçimde ortaya konulmalıdır.
Meslekleri tanıtma : Mesleklere ilişkin bilgi kaynaklarını verme, atölye veya teknoloji eğitimi için hazırlanan ortamlarda mesleklerle ilgili çalışmalar yapma. Mesleklerde iş, görev dağılımını açıklama meslekleri tanıtma kapsamında yapılabilecek çalışmalardandır.
Meslekle ilgili görevler ve yapılacak işler : Bireysel ilgilerine, yeteneklerine ve beklentilerine “uygun” olduğu beliren meslek alanıyla ilgili yapılması öngörülen temel bilgi, beceri ve tutumlar listelenmelidir. Bu etkinlik, ilgili meslek alanının genel çizgileriyle de olsa kapsamının ve niteliklerinin bilinmesine katkı getirmektedir.
Öğrenim Sürecinde Değerlendirmenin Önemi
Öğrenim yaşantımız boyunca belli sürelerde karşımıza değerlendirme sınavları çıkmıştır. Özellikle ÖSS yeni adıyla ÖKS zamanı değerlendirme testleri ile sıkça karşılaştığımız hatta bunaldığımız bir dönemdir. Bazılarımın çok ciddiye aldığı bazılarımızın ise ne gerek var mantığı ile yaklaştığı değerlendirmeler aslında öğrenim sürecimiz boyunca çok önemli dönüm noktalarıdır.
Değerlendirmeler; öğrenim sürecince öngörülen ilgili özel eğitsel hedeflerin gerçeklenme düzeyini ölçümler. Bu belirleme var olan programın işleyişte karşılaşılan olası sorunların belirlenmesi amacına da hizmet edebilmektedir.
Öğretme – Öğrenme süreçlerinde öğrencilere kazandırılması planlanan yeterliliğe dayalı bilgi, beceri ve tutuma ilişkin davranışların ne düzeyde kazandırıldığının belirlenmesine yaramaktadır. Her işte olduğu gibi öğretim süreci sonundaki ürünün hangi standartta olduğunun bilinmesi gerekir. Aksi durumda öğretim işi rastlantılara dayalı yürütülür ki, böyle bir anlayış eksiliğiyle de eğitimin tanımında temel alınan “bireye kasıtlı ve istendik davranış kazandırmadan” söz edilmesi güçtür.
Modüler Öğretim
Modül kavramı genel olarak bütünün tanımlanabilir bir parçasını kapsayan alt bölüm olarak kullanılmaktadır. Öğretimde modül kavramı ise, belirli amaçlar etrafında içeriğin belirtilen süre içerisinde tamamlanmasını esas alan bütün anlamındadır.
Öğrenme modülü : Öğrenme modülü belirli bir bilgi ve beceriye konu oolan kapsamı sınırlı bir kitapçığı anlatmak için kullanılmaktadır. Modüler öğretim ise ilgili eğitim programını kapsamanın birbirinden bağımsız, kendi içinde anlamlı bir bütün oluşturan öğrenme birimlerine dayalı öğretimdir.
Modüler Öğretimin Özellikleri
Geleneksel öğretimde geniş kapsamlı kitapların içeriği; konu, ünite ve ders olarak düzenlenirken modüler yaklaşımda ise içerik modüllerle bölünmektedir.Bireysel öğretime fırsat veren modüler öğretimin özellikleri şöyle sıralanabilir :
- Modüler öğretimin temelini oluşturan modüler birim belirli bir iş ya da mesleğin mantıksal olarak kabul edilebilir en küçük parçasıdır.
- Modüler öğretimde her bir modüler birimin belirgin ve açık bir başlangıcı ve bitişi vardır.
- Modüler öğretimde modüler birimler başka alt parçalara ayrılamaz.
- Modüler birimler geleneksel olarak görev tanımlanan alana uygun düşmektedir. Buna göre her bir öğretim modülü ilgili göreve ilişkin işlemleri öngörür.
- Teknolojinin meslek ve eğitim standartlarına dayalı olduğu durumlarda bir modüler birimin içeriği evrensel düzeyde kullanılabilir. Bu durumlarda modüler birimlerin analizi transfer edilebilir. Varsa ulusal standartlar ve koşullar ışığında uyarlanabilir.
- Modüler öğretimde, her modül kendi içinde bütünlük gösterir. Öğrencinin ne yapacağı veya hangi kaynakları nasıl kullanacağı konusunda öğretmene her aşamada gereksinimi yoktur. Konu ile ilgili bilgiler ve bunlardan nasıl yararlanabileceği ilgili modülde açıklanır.
- Her modül öğretim yaşantıları ve yeterliğe dayalı amaçları kapsar. Ayrıca, öğrenme modülü öğrencinin eğitsel özel hedeflerde belirtilen yeterlikleri ne düzeyde kazandığını belirlemeye yönelik değerlendirme sorularını da içerir.
Öğretim Programı Türleri
Öğretim süreçleri gerçekleşirken birden farklı metodlar kullanılmaktadır. Şimdi sizlere biraz olsun bu öğretim programı türlerinden bahsetmek istiyorum.
Doğrusal Programlama : Birbiri ile ardışık sıralı, yakın ilişkili olarak birbirinin ön koşulu niteliğindeki öğretim konuları “doğrusal programlama” yaklaşımını esas almaktadır.
Teknoloji Eğitimi
Sizlere ulaştırdığımız yazılarımızda ortak payda hep “Teknoloji” oluyor. Genelde de teknolojinin getirdiği yenilikler ve hızlı gelişiminden bahsediyoruz. Peki bu hızlı gelişimi takip etmek ve teknolojiyi verimli bir şekilde kullanmanın yolu nerden geçiyor ? Elbetteki eğitimden.
Eğitim, tek başına irdelenecek bir konu değil. Bir çok kavram özelliklede kültür, iletişim paralel incelenmelidir. Teknoloji kültürü dediğimiz kavram insanların teknolojinin etkilerini, niteliklerini bilmesi ve genel çizgileri ile tanımını anlamasıdır. Son yıllarda her fırsatta dikkat çekmeye çalıştığımız “Teknoloji Toplumu” yakın gelecekte bir zorunluluk haline gelecektir. Bu kültüre uyum sağlamayan toplumlar var oldukları çağlarda geri kalmaya mahkumlar. Yakın gelecekte sunulmaya başlayan ve gelecek içinde çalışmaları devam eden e-devlet hizmetleri, teknoloji eğitimlerin ne kadar gerekli olduğunu ve ilerleyen süreçlerde de zorunluluk haline geleceğini göstermektedir.
Uzaktan Eğitime Ne Kadar Yakınsınız ?
Her türlü popüleriteye sahip olgunun sonunda ya efsaneleşmek var yada zamanla yok olmak. Bunu bir çok alanda örneklendirebiliriz mesela dünyaca ünlü şarkıcıları aklınıza getirin hepsi dönemlerinin en popüler isimleri idi. Peki kaç tanesi efsane olarak hep zihinlerimizde kaldı. Yada kaç tanesinin zamanında tüm şarkılarını ezbere bildiğimiz halde bu gün adlarını bile hatırlamıyoruz. Geçtiğimiz ayın ortasında ilk çıktığı zamanda gişe rekorları kıran Matrix filminin ikincisi olan Matrix Reloaded filmi vizyona girdi ve beklediği gibi ilgi gördü. Film ilk çıktığı yılda inanılmaz ilgi gördü ve konuşuldu. Herkes filmden bahseder olmuştu ancak ikincisinin ve hatta üçünsünün çekimlerine başlanacağı haberi çıkana kadar yoğun bir şekilde gündem teşkil etmiyordu. Şimdi serinin ikinci filminin çıkması ile Matrix çılgınlığı alabildiğine sürüyor. O kadarki filmin ikincisi çıkmadan çok öncesinde yayınlanan “Matrix ve Felsefe” adlı kitabın farkına varan insan sayısı çok azdı ama filmin çıkması ile birlikte tüm kitaplar tükendi. Bunun yanı sıra filme paralel olarak “Matrix Avcısı”, “The Matrix And Philosophy ” gibi bir çok kitaplar yayınlandı. Sonuç olarak Matrix Reloaded ve tahminen serinin son filmi olacak Matrix Revolutions sonrasında film sinema tarihinde bir efsane olarak yerini alacak ve geçici bir popülerite olmadığını ispatlayacak. Çok iddalı oldu belki ama bu benim fikrim ve tahmin etmek içinde sinema eleştirmeni olmaya gerek yok.
